Das Arbeitsblatt fokussiert den Aspekt der doppelseitigen Abhängigkeit im Außenhandel mittels Kurztext, Grafik und Aufgabenstellungen.

Das Material enthält ein Analyseraster, mit dessen Hilfe Schülerinnen und Schüler Merkmale und Einflussfaktoren auf Angebot/Nachfrage/Preise auf Märkte untersuchen können. Darüber hinaus werden Daten und Statistiken zu ausgewählten Märkten (z. B. Bücher, Streaming-Dienste, Mietwohnungen) geliefert, die als Grundlage für eine weitere Auseinandersetzung durch die Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden können.

Mit dem Material werden die fachlichen Grundlagen zum Marktmodell, Angebot, Nachfrage und Preisbildung gesammelt dargestellt.

Das Material dient als Anregung für die Lehrkraft, eine Diskussion zur möglichen Importabhängigkeit weiterer Branchen anzuleiten.

Das Material beschäftigt sich mit der Frage, welche Möglichkeiten der Staat über Appelle hinaus hat, um energiesparendes Verhalten zu fördern. Im Wesentlichen geht es dabei um Vorgaben (Gebote, Verbote) und ökonomische Anreize (z. B. Prämien).

Das Arbeitsblatt informiert über die grundlegenden Aufgaben des Staates und dessen Einflussnahme auf Unternehmen und private Haushalte. Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, Beispiele der Einflussnahme des Staates zu nennen, die sie aus ihrem Alltag kennen.

Das Material informiert über die Aufgaben von Unternehmen im Wirtschaftsgeschehen. Die Schülerinnen und Schüler der zudem aufgefordert darüber nachzudenken, mit welchen Unternehmen sie zuletzt Kontakt hatten.

Die Methode der Expertenbefragung kann alternativ eingesetzt werden, damit die Schülerinnen und Schüler sich die Rahmenbedingungen und Einflussfaktoren der Tourismusbranche in der Region erarbeiten. Z15 enthält den Arbeitsauftrag. Das Material wird ergänzt um Z16 (Merkblatt für Lehrkräfte) und Z17 (Merkblatt für Schülerinnen und Schüler).

In dem Material werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ein Unternehmen zu erkunden und an einem realen Beispiel der Frage nachzugehen, welche Faktoren und Rahmenbedingungen in diesem Fall besonders wichtig sind und im Blick behalten werden sollen.

Das Material bietet einen Auswertungsbogen, mithilfe dessen die Schülerinnen und Schüler eine aktuelle Klimakonferenz auswerten und die Ergebnisse im Klassenverband diskutieren können.

Mit dem Begleitmaterial wird das Brainstorming kurz und knapp zusammengefasst und dient als Hintergrundinformation für die Lehrkraft.

Die Bildimpulse bieten einen Gesprächsanlass, die vielfachen Begegnungen mit „dem“ Staat im Alltag bewusst zu machen. Mithilfe der Bilder können verschiedene Begegnungen und Institutionen des Staates im Alltag benannt und gelistet werden.

Das Material bietet einen Impuls, erworbenes Wissen zu ordnen und dabei visuell vorzugehen.

Das Material ermöglicht eine tiefergehende Auseinandersetzung mit den energiepolitischen Zielen Umweltverträglichkeit, Wirtschaftlichkeit und Versorgungssicherheit, die Sie z.B. arbeitsteilig zur Verfügung stellen können.

Mit dem Material werden die bekannten Strukturen von Dilemma-Situationen auf neue Kontexte des Verbraucherverhaltens übertragen. Das Material gibt einen Impuls, das eigene Bedürfnis und Verhalten bezüglich Smartphones zu reflektieren.

Unternehmen handeln nicht im luftleeren Raum, sondern müssen darauf achten, was um sie herum geschieht. Die Meldungen im Material zeigen Beispiele für Veränderungen (z. B. technische Entwicklungen, veränderte Kundenansprüche), von denen bestimmte Unternehmen betroffen sind und auf die sie reagieren müssen.

Z15 beschäftigt sich schließlich mit der europäischen Datenschutzgrundverordnung, die seit Mai 2018 verbindlich in allen EU-Mitgliedstaaten gilt. Diskutiert werden kann unter anderem, inwiefern bei bestimmten Sachverhalten Lösungen auf europäischer Ebene sinnvoll sind. Kontroversen und unterschiedliche Einschätzungen hinsichtlich des Nutzens staatlicher Eingriffe sind weitere Aspekte.

Ein Arbeitsblatt zum Film. Der kurze Film begleitet die Darstellerin ausschnitthaft in Erledigungen des Alltags und bietet damit Anlass, die Schülerinnen und Schüler herausarbeiten zu lassen, wo der Staat im Alltag durch Vorschriften oder Institutionen in Erscheinung tritt.

Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, zu einem Zielkonflikt (Windkraftanlagen) einen kurzen Videoclip anzufertigen, in dem sie den Zielkonflikt und dazugehörige Argumente aufführen.

Mit einem Arbeitsblatt plus Audio wird das Verfehlen Deutschlands bei den Klimazielen thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert zu ergründen, welche Schwierigkeiten beim Erreichen von Klimaschutzzielen bestehen.